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教師的職業(yè)特點(diǎn)，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時(shí)代變遷的影響。綜合二者，當代中國教師的職業(yè)特點(diǎn)主要有：

其一，職業(yè)形象的準公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物。但也相當多的時(shí)候暴露于學(xué)生、家長(cháng)、社區的注視之下，因此必須善于塑造并維護自己的積極形象。

其二，職業(yè)環(huán)境的相對封閉性。

其三，工作績(jì)效的模糊性。

其四，職業(yè)待遇的福利性。教師的勞動(dòng)成果不能以經(jīng)濟指標衡量，教師的勞動(dòng)待遇也帶有相當的福利性，所謂福利性。一指教師的待遇相對不高，一指教師的待遇相對穩定。

其五，師生關(guān)系的隱蔽不平等性。雖然從法律角度來(lái)講，師生是平等的權利義務(wù)主體；從教育的理想追求來(lái)看，師生也應該成為平等的對話(huà)者。然而在實(shí)際中，由于傳統觀(guān)念的影響，尤其是教師在體力、智力、學(xué)識、社會(huì )地位等方面的優(yōu)勢，師生關(guān)系具有天然的不平等性。這種不平等性可能是許多人所不敢承認、不愿承認的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著(zhù)的。